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      新華職教|海南職業技術學院李琳娜:“所有教學內容來自于產業”

      來源:經濟參考報

      走近職教戰線教書育人楷模

      編者按

      他們躬耕教育和產業一線,感知時代脈搏,讓職業教育與社會需求同頻共振;他們扎根三尺講臺,重實踐敢創新,激勵學生技能成才、技能報國;他們崇尚精益求精,傳遞“工匠精神”,幾十年始終如一;他們昂揚自信、堅守初心,也讓學生懂得,人生出彩的方式千姿百態……他們是職教戰線的全國優秀教師和教書育人楷模。


      (資料圖)

      在第39個教師節來臨之際,《經濟參考報》記者奔赴多地,與他們展開深度對話,聆聽職教故事,致敬匠心之師!

      海南職業技術學院李琳娜:“所有教學內容來自于產業”

      □記者 王奇 ??趫蟮?/p>

      8月末9月初的???,不時有雷雨光顧,卻難以澆滅暑熱。新學期剛剛開始,海南職業技術學院副校長李琳娜的日程就已經排滿,各項工作正有序進行。

      從事職教三十二載、深耕電子商務近二十年,李琳娜將自己的微信昵稱設置為“電商老人”。如今雖已告別教學一線崗位數年,但她似乎更忙了。

      海南職業技術學院副校長、教授李琳娜接受記者采訪。

      “行,就是這里了!”

      聊起與海南、與職教的“緣起”,李琳娜總會說到1991年與建省不久的海南特區的“初見”:一排排椰樹,讓她這個從武漢畢業的吉林人一見鐘情。

      “當時在報刊亭買了份地圖,我問老板我們在哪里,老板一指‘就是這里’?!笨吹礁浇鼊偤糜幸凰新氃盒?,李琳娜決定留下來:“行,就是這里了!”

      看似隨性的決定,地圖中那一所職校,發揮了“至關重要的作用”。

      “我其實在深圳、廣州都找到了工作,但內心還是想當一名老師。而且當時看到一些工廠工人,他們對知識提升特別渴望,所以我最終選擇了職教?!?/p>

      這一停留,就是32年。

      1999年,李琳娜在中職學校申報設立電子商務專業;2000年,海南職業技術學院創建,李琳娜也在2003年從中職院校走入高職。

      與如今網購交易的便捷不同,在20年前,這些都是“新鮮玩意兒”。

      超前的專業布局,意味著李琳娜需要蹚出一條路。海南當地產業基礎弱、實習機會少,李琳娜就策劃實施“助推海南電子商務發展”系列公益活動,一步步開創實訓環境,助推海南經濟發展;發現電商進農村面臨物流、保鮮等問題,她又先后設立物流、冷鏈物流專業;看到農村電商發展的資金難題,她帶頭爭取電子商務進農村綜合示范縣項目,海南曾經有5個國家級貧困縣,其中4個縣成功脫貧的背后都有李琳娜團隊奮斗的身影……

      “所有的教學內容來自于產業”

      企業是社會經濟的細胞,也是最終吸納就業的主力軍。對話間,李琳娜多次談到職業教育“要給企業幫忙”。

      “我經常到各種各樣的企業中去看,就看他們的‘生產線’,從中提煉出職校學生可以從事的內容,然后帶入課堂?!?/p>

      從扎根電子商務,到如今成為學院的管理者,李琳娜始終堅持對企業、產業進行走訪調研,這讓她對產教融合中的很多問題有更為清晰的認識,也更堅定了以產業場景為教學場景的理念。

      “那個時候我們把學生分成很多團隊,讓他們自己去‘打單’,真正走入市場去歷練。曾經我們很看好海南當地一家咖啡企業的‘花式咖啡’產品,適合青年一代,當時的網絡受眾也主要是這個群體。但是當時企業不信任我們、對電商不夠了解,只給了僅在海南本地市場銷售的產品進行嘗試?!绷钠鹪浀慕洑v,李琳娜印象深刻。

      盡管如此,學生團隊最終還是交出了每年40萬元的銷售業績。

      早早經歷真實市場的磨礪,令不少從電子商務專業畢業的學生就業表現很突出,甚至在校期間就被企業預定。他們大多在工作崗位上能夠快速“上手”,有人走上管理崗位成為技術總監,還有人創業成功把海南文昌的椰子雞賣到了全國各地……

      “未來的職業教育是面向人人的終身教育”

      據悉,海南職業技術學院的新校區建設規劃正在全力推進中,這讓李琳娜的日程表愈加緊湊。

      “新校區規劃不僅是建一些高樓大廈,我們希望能建成極具職業教育特點的新校區,想要解決一些校企合作等方面的痛點,從而形成多方共贏?!崩盍漳日f,今后的職業教育,一定是要學校、企業、政府等各方都能夠自發、自愿地共同努力、各盡所能。

      采訪剛剛結束,李琳娜的手機鈴聲隨之響起。短暫而高效的溝通之后,她又匆匆趕往在學校舉辦的??谑行履茉雌嚾娤到y維修技能培訓班開班儀式現場。

      “院校面向社會人員開展技能培訓或職業培訓,是職業教育應有之義。未來的職業教育是一種終身教育,一定是多種教育融合發展的?!?/p>

      李琳娜將未來的職業教育比喻成“一趟終身學習的列車”,需要技能提升的人可以“隨上隨下”,學習和工作交替進行、相互促進,而更加清晰的教育、職業上升通道,也將推動職業教育不斷向前。

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