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2023山東省教書育人楷模丨徐美華:潛心科研為教學 樹魂立根育新人

來源:新聊齋

2023年9月,我市韓冰川老師獲評全國教書育人楷模,全國僅12人,山東唯一,也是全國325萬名幼兒園教師的唯一代表;在2023年齊魯最美教師和山東教書育人楷模評選,我市2人入選齊魯最美教師、5人入選山東省教書育人楷模,占全省10名齊魯最美教師的五分之一、30名山東省教書育人楷模的六分之一。


(資料圖)

下面,我們一起走近2023“山東省教書育人楷?!薄白筒┳蠲澜處煛薄导覍嶒炐W徐美華。

教師節2023山東省教書育人楷模、淄博最美教師

徐美華:潛心科研為教學 樹魂立根育新人

有人問她:“你已經是全國優秀教師、齊魯名師、省特級教師,也已經評上正高級教師,為什么還如此拼搏與奮斗?支撐你的動力是什么?”她說這動力來自于教育的情懷。2022年當選為山東省第十二次黨代會代表之后,讓她更明晰了教育的使命、教師的職責:教師一個肩膀挑著學生的現在,一個肩膀挑著祖國的未來。教師是在做培根鑄魂的事業。每一個生命都是無比珍貴的,無論成績好壞、家境貧富,教育所要承擔的就是尊重每一個生命個體,開啟每一個人的智慧德能,讓人有尊嚴、有個性、有價值的發展,為實現幸福人生奠基。這是她的教育信仰?!皹浣處熁?,立教育根”是她為之終身奮斗的目標。

潛心治學,做學生閱讀的領路人

身為教師,把課上好是最基本的責任。如何把語文課上好?這對非語文科班出身的她來說是一項挑戰。她選擇了迎難而上,一個教師無論如何也不能誤人子弟。她認真拜讀語文教育教學理論,閱讀中外文學經典著作,在無數個深夜挑燈夜讀,一年的時間抄寫了33本教育理論,閱讀了56本教育、文學書籍,寫下了30多萬字的讀書筆記。2016年執教市公開課《凡卡》,將契訶夫的所有小說逐一細讀,寫下了一萬多字的備課筆記,贏得聽課老師的一致好評。

于漪說“對自己的母語不熱愛,很難有濃烈的民族情、愛國情”。如何讓母語學習成為學生的摯愛?大量閱讀是最佳良選。讀什么?怎么讀?結合小學生的年齡和認知發展規律,選擇了濃縮的中華文化——成語和經典的古詩文作為母語學習的有益補充。課堂上帶領學生集體誦讀,潤物無聲中實現了對經典的記憶,文白對譯的方式降低了學習的難度,學以致用中實現內化與遷移。帶領高年級學生誦讀《論語》,發現眾多成語出自論語,萌生整理成冊的念頭。白天,她在學校上班,晚上她泡在山東理工大學圖書館查閱資料,歷時六年,經過三次推翻重寫,不計其數地修改,出版了《讀論語 學成語》,并在山東省課程資源評選中獲一等獎。在教學中,論語學習與學生當下的生活相結合,歷經千年經典文化在課堂上得以傳承,“閱讀提升智慧、經典潤澤生命”始終是她秉持的語文理念。2016年10月,《中國教師報》整版報道《徐美華的閱讀教學秘笈》。小學五年,她的學生年閱讀量在百萬字以上,積累背誦量在一萬字以上,數千條成語,三百首古詩詞的積累為母語的學習奠定堅實的底蘊,領略了中國文化的博大精深。

2015年、2016年,連續兩年在全國名師課堂觀摩活動中執教觀摩課。2019年,在全國“千課萬人”課堂教學研討中執教公開課,獲得一致好評。先后受邀去北京、上海、南京等地執教觀摩課、省級示范課20余節,做學術講座10余場。2022年,入選山東省基礎教育教師和校長培訓專家庫。先后被聘為山東師范大學小學教育教育碩士合作導師、淄博師范高等??茖W校兼職副教授,教育部國培計劃主講教師;連續三年被聘為山東省遠程研修專題工作坊主持人。2023年,成為教育部“新時代中小學學科領軍教師”首批培養對象。

醉心科研,任語文教改的排頭兵

“上好一節課并不難,難的是研究教學規律讓更多學生受益!”于漪老師的話一語點醒夢中人,如何尋找教育教學的規律?如何讓學生愛上閱讀?她開始了教育科研的嘗試與探索,一頭扎進了“海量閱讀”的教改實驗。2013年,《小學生海量讀寫的實踐與研究》被立項為山東省教育規劃課題。歷時三年的扎實研究,“海量讀寫”讓零基礎入學的學生在不足一年的時間內人均識字達兩千字以上,提前四年進入無障礙閱讀之中;學生的閱讀興趣大大提高,閱讀能力大幅提升。2017年通過了課題鑒定,以一致通過的成績順利結題,并獲淄博市教育科研成果二等獎。張店區教育局兩次召開徐美華語文教學研討會,推廣她的教育教學改革經驗。

之后,她繼續深化研究,先后主持市級規劃課題《小學生西游記讀寫課程的開發與研究》,基于學習任務,融合閱讀與寫作,雜糅音樂與美術,實現跨學科學習,閱讀相關解讀書籍26本,寫下了近三萬字的感悟與反思;主持山東省基礎教育改革項目《小學語文階梯式拓展閱讀教學實踐研究》,探尋學生語文學習的心理學規律,形成了小學生階梯拓展閱讀的推薦書目,探索了階梯拓展閱讀的教學路徑和策略,提出了“1+2+n”的閱讀模型,1是教材,基于教材拓展閱讀相關的文章,習得方法并運用方法;2是主題,以成語和古詩文為兩大主題拓展閱讀,厚實積累語言素材;n是整本書閱讀,培植閱讀興趣,運用閱讀方法,習得閱讀能力。時隔多年現在高三的小浩(化名)媽媽打來電話,感謝她在小學帶領孩子大量閱讀,高中三年孩子的語文輕松而高效。顯而易見閱讀為孩子的后續發展積淀了力量。該項目也榮獲山東省鄉村教育教學改革優秀案例,市首屆教學成果獎評選一等獎?;谝陨涎芯炕A,現在的她開始對語文教學評價進行研究,試圖攻克“教育教學的最后一公里”難題,以學生學業述評報告為突破口,基于課程標準,構建評價目標體系和評價標準,讓評價改變語文教學模模糊糊一大片的現狀,讓語文學習看得見。

用心育人,做守望教育的愛人者

2016年響應張店區名師下鄉的號召,她積極報名從城區最好的小學來到農村薄弱學校支教,就是想讓農村的孩子也能享受到最好的教育,想讓農村的教師也能盡快成長。在與孩子的相處中更堅定了她扎根農村,支援農村教育的決心。對她來說,每個學生都是獨特的,每個學生的生命都值得尊重,都必須關心。生命沒有高低貴賤之分,老師的職責就是幫助他們,毫無條件地幫助他們,幫助他們學習,幫助他們改正,幫助他們成長。

“用愛守望教育,用心靜待花開”,歷時25年,擔任班主任工作16年,她更加懂得了沒有愛就沒有教育。愛孩子,就是不放棄每一個孩子,在一個班內孩子因為比較會有優劣,但對一個家庭來說,孩子就是家庭的全部。班里有隨班就讀的孩子,說話含混不清,思維也慢,課堂上他有單獨的小任務,有小孩子質疑她不公平,但在她看來,正常孩子認識20個生字和他認識2個生字所付出的努力都是一樣的。從說一句完整的話開始,一個鼓勵的眼神,一個充滿愛意的撫摸,讓他不再孤僻,入學第一年的教師節,她參加完教師節的表彰活動,剛進辦公室還沒落座,他就擠了進來,拿著朵紙花送給她說:“老師,花!快樂!”雖然孩子表達不甚明白,她卻懂得,這是孩子用自己的方式祝她節日快樂!她心底明白,這個孩子在辦公室外徘徊等待的時間有多長!孩子的姨母這樣給她留言:“徐老師,孩子經常說起您,那份眉飛色舞讓我感到了他的快樂,做您的學生真好!”師愛贏得生愛,贏得家長的信任。她堅信,教育不是急功近利的,需要一個靜待花開的過程,需要用寬容之心,細心呵護,耐心等待,這一朵朵小花總會開出最絢麗的花朵。她的學生可能不是最優秀的,但他們一樣能在自己的領域做出自己的貢獻。

投身公益,做教育智慧的點亮者

教育不可能憑借一己之力而為,教育更不應該是保守的,好的教育智慧應該是共享的,讓更多的教師從中受益,進而惠及更多的學生。2016年、2022年兩次主持區級名師工作室,認定齊魯名師后主持山東省名師領航工作室,通過請進來走出去的方式,開闊教師視野。先后邀請省教科院張斌院長、上海師范大學吳忠豪教授等進行專題講座,帶領工作室成員赴威海沈陽路小學進行跟崗學習,為教師成長注入了鮮活動力,指明研究方向。借助專業閱讀,培養教師毅力,豐厚理論素養。每天堅持閱讀一小時,摘記一頁A4紙筆記,不少老師認為每天不讀書就像是少了什么一般,老師們的閱讀習慣已形成,教育素養在潛移默化中得到提升。系列活動的舉行,工作室成員課題立項率從23.6%提高到75.8%,指導教師省級課題立項2項,市級立項3項。指導年輕教師左曉彤進行了市級網絡教研專題發言;3位教師成為學校的業務校長,所有成員在學校成為中堅力量。

作為省教師培訓專家、省教育科研工作坊主持人、市小學語文兼職教研員,經常赴各地送課,做公益講座,喚醒教師的研究熱情,帶領教師進行“大概念”統整下的大單元教學實踐。面對教師高漲的科研熱情,一個半月時間進行了6次專題培訓,從選題、申報書的撰寫到開題報告、中期報告撰寫,逐一進行了詳細的講解,一學期的時間一對一進行教學研究指導達126次。教育不是給予,而是點亮,點亮教師的研究熱情,點燃教師的教育理想,讓更多的人行走在幸福研究的路上,做助推教師專業成長的幕后力量。

作為市家庭教育講師團成員、市傳統文化進校園宣講團成員,做好志愿者,主講親子閱讀與傳統文化,引發家長對閱讀的重視,學會親子閱讀的方法,激發學生學習傳統文化的熱情,增強對傳統文化的認同感,攜手聚力營造書香家庭,為書香社會的構建獻出自己的微薄力量。

路漫漫其修遠兮,她會一如既往,以嚴謹的態度、扎實的教學踐行自己的教育理念,行走在教育教學的路上,行走在助推教師成長的路上……

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